Jaką mamy pogodę?

„Dotknij czegoś, w kolorze… „ – Dzieci spacerują swobodnie po pokoju . Na hasło: Dotknij czegoś, co jest niebieskie – jak najszybciej starają się dotknąć przedmiotu w tym kolorze. Dziecko nazywa przedmiot, np.: klocek na stole jest niebieski, wózek w kąciku lalek jest niebieski, morze na obrazku jest niebieskie. Po zrealizowaniu zadania dzieci wracają do dalszego spaceru i czekają na wywołanie następnego koloru. „Jaka będzie pogoda?” – Rodzic pokazuje dziecku prognozę pogody aktualną w telewizorze. Po zakończonym odcinku zadaje pytania: - Skąd wiadomo jaka będzie pogoda? - Co zostało zapowiedziane na najbliższe dni? - Kto zajmuje się przewidywaniem pogody? - Czy prognozy zawsze się sprawdzają?. Dziecko odpowiada na pytania. Wspólnie z rodzicem przypomina nazwy kolejnych dni tygodnia oraz symbole charakterystycznych zjawisk pogodowych. Dokładnie opisują i omawiają znaczenie symboli pogody. Następnie ustalają, czy prognoza na dziś się sprawdziła. pogoda Następnie rodzic odtwarza dźwięk nagrania zjawisk atmosferycznych. Dziecko wskazuje na obrazku, które zjawisko jest odtwarzane. http://chomikuj.pl/koni86/ezoteryka/Ezote/Medytacja/odg*c5*82osy+przyrody/zjawiska+atmosferyczne+wiatr+deszcz+burza,2654135893.mp3(audio) Następnie dzieci wykonują kalendarze z prognozą pogody na najbliższy tydzień, korzystając z dostępnych prognoz. Pozostawiają w kalendarzach miejsce na dorysowanie lub doklejenie własnych spostrzeżeń. „Pogoda jest jak…” –Rodzic zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat zjawisk pogodowych. Dzieci, siedząc na dywanie, kończą zdania: Gdy jest zimno, to… Deszcz jest jak… Gdy pada grad, to… W wielkie upały można… ƒƒ „Obrazy pogody” –Rodzic  tłumaczy, że każda z pór roku charakteryzuje się pewnymi cechami, np. zimą pada śnieg, jesienią – deszcz, i sytuacja ta regularnie powtarza się od wieków. Prezentuje reprodukcje obrazów i zdjęcia pokazujące zjawiska pogodowe charakterystyczne dla różnych pór roku, a następnie zachęca dzieci do opisania pogody. porry roku